Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se
comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable
inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias
diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard
Gardner.
Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica,
Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y
Naturalista.
Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las
inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima importancia a las
otras.
Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la
escuela tradicional en una de Inteligencias Múltiples, tenemos que partir desde
un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar
(los padres).
Una inteligencia es la capacidad para:
- resolver problemas cotidiano
- generar nuevos problemas
- crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural
Distingue ocho inteligencias, que son:
Inteligencia Musical
es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente
en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, luthiers y
oyentes sensibles, entre otros. Los alumnos que la evidencian se sienten
atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.
Inteligencia Corporal-
cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar
elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y
la percepción de medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines,
cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los alumnos que se
destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos
de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos
que son hábiles en la ejecución de instrumentos.
Inteligencia
Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva , en
forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintáxis, la
fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la
mnemónica, la explicación y el matelenguaje). Alto nivel de esta inteligencia
se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en los
alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
Inteligencia
Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva
y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en
científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre
otros. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y
problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con
entusiasmo. Las personas con una
inteligencia lógica matemática bien desarrollada son capaces de utilizar
el pensamiento abstracto utilizando la lógica y los números para establecer
relaciones entre distintos datos.
Destacan, por tanto, en la resolución de problemas, en la capacidad
de realizar cálculos matemáticos complejos
y en el razonamiento lógico. Competencias básicas: razonar de forma
deductiva e inductiva, relacionar conceptos, operar con conceptos abstractos,
como números, que representen objetos concretos. Profesionales que necesitan
esta inteligencia en mayor grado: científicos, ingenieros, investigadores,
matemáticos. Actividades de aula: Todas las que impliquen utilizar las
capacidades básicas, es decir, razonar o deducir reglas (de matemáticas,
gramaticales, filosóficas o de cualquier otro tipo), operar con conceptos
abstractos (como números, pero también cualquier sistema de símbolos, como las
señales de tráfico), relacionar conceptos, por ejemplo, mediante mapas
mentales, resolver problemas (rompecabezas, puzzles, problemas de matemáticas o
lingüísticos), realizar experimentos.
Inteligencia Espacial
es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes
externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar
información gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y
arquitectos, entre otros. Está en los alumnos que estudian mejor con gráficos,
esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy
bien planos y croquis.
Inteligencia
Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar
eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz,
los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores,
políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los
alumnos que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus
negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.
Inteligencia Intrapersonal
es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y
de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la
autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos,
filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los alumnos que son
reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.
Inteligencia
Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación,
reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la
gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros.
Se da en los alumnos que aman los animales, las plantas; que reconocen y les
gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
